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2018-2019学年度第二学期数学教研组工作总结
作者: 潘雅萍 来源: 原创 点击数: 更新时间: 2019年07月03日


2018-2019学年度第二学期数学教研组工作总结

——杜文洁  2019.6

紧张、充实、有序、奋进的一学期即将结束,我校数学教研组在学校领导的带领下,结合数学教研组实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加和开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,回顾一学期的工作,总结如下:

  1. 加强业务学习,提高教学水平

    本着“多学习、常思考”的宗旨,本学期数学教研组采取教研组集体研究和个人自学相结合的方式进行学习。继续以《培智学校义务教育数学课程标准》为依据,常温故,常思考,结合课程标准中对培智数学的课程目标,课程内容及课程评价等多方面都提出了许多新的要求改进教学手段,帮助教师们在日常教学中更好地进行数学课堂教学。

    除了学习新课标外,本学期数学教研组有5位老师赶赴南京参加《现代与经典》课堂观摩活动,来自全国各地的数学大咖给老师们带来全新的教学理念,聆听了专家的讲座,观摩了名师的教学风采,学习了新的教学技术,学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法,老师们纷纷表示学到了很多,并在校内进行二次培训,将专家们的课堂再次诠释,并将学到的专业知识应用到平时的教学中来,提高教学水平。

    老师们平时还在课余时间个人自学一些符合智障学生学习特点的教学方式方法以及教学经验的介绍,从中汲取丰富的养料,并进行内化,坚持写教育教学反思,使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

  2. 落实教学常规,丰富教研活动

  3. 紧抓教学常规,有序教研

    本学期数学教研组积极配合教导处每月进行教案、作业检查,每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。充分发挥教研组集体备课的作用,定期举行集体备课活动,加强教材教法的研究,明确教材编写意图,教学目标、重点、难点,确定教学方法,做到“三备”(备三维目标,备教材,备学生)。备课力求做到挖掘“深”,设计“新”,内容“实”,并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失,使教研组活动稳实而高效。

    每位数学教师都是课堂教学的实践者,课堂教学有利于学生主动探索数学的学习,发挥团队的优势,每周二的数学教研活动有主题、有中心发言人,常研讨、常反思、常总结。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作,教学研究课质量有所提高。使学生获得知识和技能的同时,注重情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每学期本组老师都开设一节高质量的数学研究课,课前教师根据课标要求,进行教材的解读分析,根据每位学生的身心特点及知识水平探寻教学方法,设计教学流程,注重分层教学。课后,教研组全体成员围绕主题,进行评课,教师每月撰写两篇有质量的教学反思。

  4. 丰富教研活动,有质量教研

    本学期为选拔一名数学教师参加4月份常州市优质课评比,并争取代表市参加四城区会课活动,在学期期初就制定校内同题异构《比高矮》的计划,数学组教师本学期以本工作为重点,集体备课磨课,推出优秀课例参加比赛。杜文洁、谭文虹、黄芳三位老师分别作了充分准备,并邀请了天宁区数学教研员邓炜老师一同参加听课评课活动。校内选拔出由杜文洁老师参加了常州市优质课评比活动,杜老师课前准备了各类生活教具,课堂上设计巧妙活动,循循善诱,让孩子们在观察对比、亲身体验、动手操作中学会比高矮最终获得市优质课评比二等奖的佳绩。

    本学期数学组教研组还承担了广西梧州市特殊教育学校来校跟岗培训时的教学课堂展示活动,倪叶飞老师执教的《万以内数的认识》、糜泽民老师执教的《两位数的进位加法》,都能真正从智障学生实际出发设计、设计教学活动,并取得了良好的教学效果,受到了与会领导及同行老师的一致好评。孙青老师执教的《小数的加法》、刘丽燕老师执教的《几和第几》也分别在校内进行公开展示,并集体评课,有效提升了每位老师的教学质量。

    此外,课题研究与校本教研相结合,以科研推动教研,以教研促进教学。教研组全体成员通过讨论研究将数学学科与生活适应课程相整合,共同学习了新型教学方式,利用信息技术教学手段补偿传统教学的弊端,运用尚学平台制作电子课本,运用于数学课堂,让每一位学生乐学、愿学、主动学。平时老师们总结教学经验,积极撰写论文。

    三、创新学生活动,提升生活能力

    教研组重视智障学生对数学知识的内化过程,组织学生开展各项数学活动。本学期数学教研组和语文教研组联合学生活动《今天我当家》,根据语文组开设的菜单,提前让中高年级部分学生走进菜场买菜,在买菜的过程中复习人民币的认识、重量的认识、单价总价计算,在实践中练习付款,并且学会买菜时比较菜的价格、学会挑选菜等生活常识。低年级的学生根据菜单去取菜,考查对数量的认识。根据学生能力,开展学生数学实践活动,感受不一样的课堂,让他们在实践中学习生活技能,适应社会。数学实践活动是课堂教学的延伸,将书本上的理论知识学以致用,让智障生在真实情境中运用数学知识解决问题,从而让他们实现生活无障碍。

    由于本人能力有限,在教研组工作方面,我虽进行了一些探索,但仍有许多不足,主要表现在:

    1.在教研方面创新意识不够,在今后的工作中需加强自身的学习,提高自己的教研水平。

    2.教师自学后,教研组没有组织好教师之间学习收获的交流,今后应注意信息和收获的共享,使更多的老师得到提高。

    3.今后继续加强理论学习,将理论和实践相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。

    4.课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点,鼓励老师们多写论文,争取发表。

    我们数学教研组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。一分耕耘,一分收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作做的更好。

     

     

     

     

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